Las jornadas buscaron promover decisiones de evaluación viables y sostenibles, sobre todo frente a circunstancias actuales referidas a la incorporación y uso de la Inteligencia Artificial en el desarrollo académico, a estrategias pedagógicas que acompañen al estudiante, a la mitigación de la sobrecarga académica y adaptación de las evaluaciones atendiendo las diversidades de los estudiantes.

El miércoles 09, inició con las palabras de bienvenida e inauguración a cargo de Waldo Mendoza Bellido, Vicerrector Académico PUCP, y Patricia Escobar Cáceres, Directora del IDU. Luego, la Dra. Verónica Villarroel Henríquez presentó la conferencia magistral “Evaluar hoy en la universidad: Desafíos y oportunidades de aprendizaje para docentes y estudiantes”. Después de ello, se contó con la participación de la Dra. Layla Hirsh, la Mag. Jimena Lugon, la Dra. Fanny Casado y la Mag. Mariana Salas para compartir un panel docente inspirado en experiencias de evaluación.

Por la tarde, los docentes pudieron visitar los laboratorios, permitiendo que los educadores puedan llevarse también herramientas concretas para aplicar en sus aulas. Asimismo, el evento contó con la asistencia de docentes pertenecientes a la Red Peruana de Universidades (RPU), quienes participaron activamente de dinámicas y laboratorios.

El jueves 10, también se tuvo el laboratorio “De los retos de evaluación a la acción pedagógica”, a cargo de la Dra. Verónica Villarroel Henriquez, docente de la Universidad de Concepción (Chile), y especialista en el desarrollo de competencias prácticas de evaluación en contextos universitarios. Por último, inició el conversatorio respecto a aspectos claves de la evaluación, como evaluación auténtica y retroalimentación. Finalmente, Patricia Escobar Cáceres brindó unas palabras de despedida para el cierre de las jornadas.

El evento contó con la participación de 19 docentes de universidades miembros de la Red Peruana de Universidades, entre ellas la Universidad Andina del Cusco, la Universidad Católica de Santa María, la Universidad Nacional de Cajamarca, la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, la Universidad Nacional de Centro del Perú, la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana y la Universidad Nacional de Huancavelica.

La docente Carla Ortiz, docente y miembro del Comité de la Dirección de Escuela de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, reflexionó sobre el implemento del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en espacios universitarios. “Me parece que deberíamos mejorar, o actualizar las rúbricas de evaluación para que se añada el aprendizaje en uso de la IA”, refirió. 

Además, comentó que “puede ser  adecuado y productivo, pero según lo que aprendí, y puedo concluir, es que el uso de la IA tendría que ser limitado, no denegado en su totalidad o continuo, por la naturaleza de la asignatura (…) Que se utilice la IA como un apoyo en cuanto a juicio critico: que la IA revise tu trabajo, no que lo haga”.

Por otra parte, recordó que existen demandas diferentes frente a un grupo de estudiantes con particularidades del contexto actual. “Para mí, enseñar es algo extraordinario: todos aprendemos todos los días, como esta manera de formar al estudiante con un juicio critico, teniendo a la IA Gen como apoyo (…) Tenemos que actualizarnos con el estudiante”, explicó.

Así, desde la RPU, nos comprometemos a seguir fomentando espacios de diálogo y reflexión entre académicos de diversas regiones del Perú que conlleven el fortalecimiento entre universidades para el mejoramiento y promoción de calidad de la enseñanza en la educación superior.

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La delegación de estudiantes estuvo conformada por alumnos de segundo ciclo de la escuela de Economía, quienes disfrutaron de su viaje académico a través de capacitaciones y charlas de diversas instituciones clave, como el Banco Central de Reserva del Perú, el BBVA, y a la PUCP. Durante el recorrido, el grupo recibió sesiones informativas orientadas a política monetaria, al ejercicio en el sector financiero, y al manejo de la ciencia de datos.

En la PUCP, el grupo realizó una visita por las instalaciones de la universidad antes de llegar al Q-LAB. Alfonso Rodriguez, jefe del laboratorio, llevó a cabo una presentación sobre la labor académica que se realiza en el espacio, especialmente en materia de ciencia de datos e Inteligencia Artificial (IA) en la economía.

El Dr. Luis Morante, docente de la Facultad de Ciencias Empresariales, quien dirigió el grupo en esta visita, recalcó el interesante valor del manejo de datos para manejos económicos de políticas públicas. Explicó su visión positiva acerca del enfoque orientado hacia una modernización de la visión de la economía: “teniendo en cuenta que la IA avanza muy rápido, que los chicos no sé pueden quedar con lo que uno les enseña y con las herramientas que se les brinda, me llamó la atención que la universidad tenga implementado este laboratorio y se convoque a otras escuelas para programas como el Winter School”.

Además, comentó que sería valioso elaborar una iniciativa similar en su casa de estudios, ya que el uso de otros programas podría generar: “En el caso de la universidad se está adoleciendo mucho de manejo de lectura para base de datos (…) Sería interesante tener algo parecido, que se lleven a cabo cursos para ir formándolos (a los alumnos) en el manejo de datos, Python, por ejemplo… y que se convoque a otras escuelas a asistir”.

De esta manera, la delegación de la USAT terminó su viaje de estudios, con un mejor desarrollo y capacitación para que seguramente mejorará la visión y el panorama sobre su carrera. felicitamos el compromiso de la universidad por seguir fomentando este incentivo en sus alumnos.

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El miércoles 02 de septiembre las actividades comenzaron con la Feria de Innovación Docente, en la cual se presentaron iniciativas de innovación de unidades de la Universidad. Luego, tras las palabras de bienvenida, la jornada continuó con dos conferencias enfocadas en el impacto de la tecnología, por la Dra. Isabel Hilliger (Pontificia Universidad Católica d Chile) y el Dr. Faraón Llorens (Universidad de Alicante).

El jueves 03, la jornada contó con la presentación de ponencias y talleres interactivos. Se expusieron diferentes mesas temáticas con ejes centrados en la integración de la IAGen en el aprendizaje, estrategias activas para potenciar competencias, aprendizaje transdisciplinario, creación artística e impacto social, además de herramientas digitales y evaluación. En ellas, participaron docentes de universidades miembros de la Red Peruana de Universidades (RPU) con las siguientes presentaciones:

• Modelo Phys-Ai: IA Generativa para la enseñanza universitaria de la física, por Carlos Moya (Universidad Nacional De Trujillo)
• Nuevos Horizontes Con IAgen: Integridad en estadística multidimensional, por Aurora Neciosup (Universidad Nacional de Trujillo)
• Investigación formativa basada en evidencia como metodología activa, apoyada por inteligencia artificial generativa, para fortalecer los resultados de aprendizaje, las competencias investigativas en estudiantes de primer año de la facultad de odontología de la UCSM , por Eliana Guillén (Universidad Católica De Santa Maria De Arequipa)
• Aulas que evalúan: Coevaluación en pares como espejo y motor del juicio clínico, pensamiento crítico, diálogo colaborativo en enfermería, por Giovanna Cáceda y Teresa Mendo (Universidad Nacional De Trujillo)
• IAgen como acompañante del aprendizaje: Experiencia en la asignatura de propedéutica, por Jhon Richard (Universidad Nacional Del Centro Del Perú)

Una de las ponentes, la Dra. Aurora Neciosup, docente asociada de la Escuela de Estadística de la Universidad Nacional de Trujillo, miembro del Comité de Calidad, felicitó el eje conductor que guió la conversación durante los talleres, las mesas temáticas y presentaciones. Consideró que el empleo de la IAGen, la integridad y las buenas prácticas constituyen ‘pilares’ importantes, que podrían convertirse incluso en política académica. “Es importante su uso (IAGen), actualizar lo que ya se tiene (…) A veces el estudiante lo usa; hay que enseñarle que usarla es bueno, pero hay que reconocer en qué momento la hemos usado, pues a veces la IA tiene errores. Si tenemos una buena base desde nuestros cursos, podremos saber qué corregir”, indicó.

Por otra parte, la Dra. Neciosup recordó la importancia entre los docentes por continuar capacitándose en competencias y herramientas asociadas a la IAGen para poder brindar una enseñanza más actualizada: “Me incentiva el cómo enseñar, de qué manera puedo llegar a mis estudiantes si tengo alguna dificultad, de qué manera puedo enamorarlos en mi curso (…) El mensaje que le daría a mis colegas es indicarles que la sepan usar (la IA), que no (la) prohiban a sus estudiantes, que ellos mismos también pueden usarla, que le tengan entusiasmo a la parte automática”.

El viernes 04 inició con un conversatorio enfocado en los retos de la IAGen dentro de los proyectos del Fondo para la Implementación del Modelo Educativo. Posteriormente, impartieron talleres referentes a evaluación post-IA, rediseño de cursos desde el posplagio y creación de tutores socráticos con IA. Luego, finalizó con la mesa de experiencias y un conversatorio institucional sobre los retos de la IA en la educación superior.

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