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Las II Jornadas de evaluación orientada al aprendizaje tuvieron lugar el pasado miércoles 09 y 10 de septiembre en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Organizada por el Instituto de Docencia Universitaria (IDU), este evento tuvo por objetivo generar un espacio de reflexión entre docentes respecto a los principales desafíos en la evaluación a nivel universitario.

Las jornadas buscaron promover decisiones de evaluación viables y sostenibles, sobre todo frente a circunstancias actuales referidas a la incorporación y uso de la Inteligencia Artificial en el desarrollo académico, a estrategias pedagógicas que acompañen al estudiante, a la mitigación de la sobrecarga académica y adaptación de las evaluaciones atendiendo las diversidades de los estudiantes.

El miércoles 09, inició con las palabras de bienvenida e inauguración a cargo de Waldo Mendoza Bellido, Vicerrector Académico PUCP, y Patricia Escobar Cáceres, Directora del IDU. Luego, la Dra. Verónica Villarroel Henríquez presentó la conferencia magistral “Evaluar hoy en la universidad: Desafíos y oportunidades de aprendizaje para docentes y estudiantes”. Después de ello, se contó con la participación de la Dra. Layla Hirsh, la Mag. Jimena Lugon, la Dra. Fanny Casado y la Mag. Mariana Salas para compartir un panel docente inspirado en experiencias de evaluación.

Por la tarde, los docentes pudieron visitar los laboratorios, permitiendo que los educadores puedan llevarse también herramientas concretas para aplicar en sus aulas. Asimismo, el evento contó con la asistencia de docentes pertenecientes a la Red Peruana de Universidades (RPU), quienes participaron activamente de dinámicas y laboratorios.

El jueves 10, también se tuvo el laboratorio “De los retos de evaluación a la acción pedagógica”, a cargo de la Dra. Verónica Villarroel Henriquez, docente de la Universidad de Concepción (Chile), y especialista en el desarrollo de competencias prácticas de evaluación en contextos universitarios. Por último, inició el conversatorio respecto a aspectos claves de la evaluación, como evaluación auténtica y retroalimentación. Finalmente, Patricia Escobar Cáceres brindó unas palabras de despedida para el cierre de las jornadas.

El evento contó con la participación de 19 docentes de universidades miembros de la Red Peruana de Universidades, entre ellas la Universidad Andina del Cusco, la Universidad Católica de Santa María, la Universidad Nacional de Cajamarca, la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, la Universidad Nacional de Centro del Perú, la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana y la Universidad Nacional de Huancavelica.

La docente Carla Ortiz, docente y miembro del Comité de la Dirección de Escuela de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, reflexionó sobre el implemento del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en espacios universitarios. “Me parece que deberíamos mejorar, o actualizar las rúbricas de evaluación para que se añada el aprendizaje en uso de la IA”, refirió. 

Además, comentó que “puede ser  adecuado y productivo, pero según lo que aprendí, y puedo concluir, es que el uso de la IA tendría que ser limitado, no denegado en su totalidad o continuo, por la naturaleza de la asignatura (…) Que se utilice la IA como un apoyo en cuanto a juicio critico: que la IA revise tu trabajo, no que lo haga”.

Por otra parte, recordó que existen demandas diferentes frente a un grupo de estudiantes con particularidades del contexto actual. “Para mí, enseñar es algo extraordinario: todos aprendemos todos los días, como esta manera de formar al estudiante con un juicio critico, teniendo a la IA Gen como apoyo (…) Tenemos que actualizarnos con el estudiante”, explicó.

Así, desde la RPU, nos comprometemos a seguir fomentando espacios de diálogo y reflexión entre académicos de diversas regiones del Perú que conlleven el fortalecimiento entre universidades para el mejoramiento y promoción de calidad de la enseñanza en la educación superior.